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荷兰对外汉语教师的授课经:用好课堂的每个10分钟

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  作为一名在荷兰中文学校的对外汉语老师,陪着孩子一天天成长,看着他们的中文水平一点点提高,我感到很欣慰。我根据在IMCPI国际汉语教师资格认证中心玛瑞欧教育学到的教学方法,做了以下尝试:将40分钟的课堂分成4个10分钟的课堂单元,用轻松的情景语言将每一个环节有机衔接。

 

  比如,在《中华字经》第十一课“文物”的教学中,针对“凡尔赛宫、金字塔状、泰姬陵墓、彼得教堂”这16个字的教学,我设计了4个步骤。

 

中华字经

 

  首先,以提问的方式进入第一个10分钟。“小朋友,今天老师要带你们去旅游,你们喜欢旅游吗?”然后,我通过多媒体演示播放图片,第一张以飞机的图片引入,先到法国参观凡尔赛宫,再到埃及参观金字塔,再后来到印度的泰姬陵,最后飞到罗马的彼得教堂。这个环节已经轻松地抓住孩子们前10分钟的注意力,成功地刺激了孩子们的视觉神经。

 

  在第二个10分钟,通过泛读、领读,师生改变音调高低,缓慢诵读,学习小动物变化表情交替朗读等多种形式变化,又一次成功地刺激了孩子们的听觉神经。

 

  接着,我又用一句话过渡:“那让我们一起来回忆一下刚才旅行中看到的建筑的样子,把它们用动作表示出来好吗?”孩子们马上活跃起来,在这个10分钟里,孩子们很快可以边做动作边配合文字进行朗读了,有一部分学生已经会背诵。

 

Img366287466.jpg

 

  最后,我说:“让我们再回到刚才的旅行中,看谁能最快地用4个字说出我们去过的地方吧。”于是,我便再让孩子们通过看图片说出文字,并在桌上找出对应的4字字条。

 

  这40分钟的课堂,成功地抓住了孩子们每一个10分钟的注意力。在之后的教学中,我尝试着把这个方法运用到汉语教学的各个环节,同样收到了不错的效果。希望越来越多的社会有识之士加入到对外汉语推广事业中来,为汉语推广事业献上绵薄之力。

 

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