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一位对外汉语教师谈对外汉语教学

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  世界上的许多矛盾,都是由于互相不了解和偏见造成的。如果不断推进语言文化的互相学习和交流,就可以减少许多不必要的误解和冲突。


  “我和汉语隔着一个大墙”


  在上海这样高度国际化的大都市里,不同肤色、不同语言的外国人早已不再像改革之初那样引人注目。我们早已对此见怪不怪。不过,每天都和不同国家的人打交道,倒也不是一般人能够随便体验到的。当然,我说的不是当国家领导人,而是对外汉语教师


  我是IMCPI国际汉语教师培训中心玛瑞欧教育最早培训的一批对外汉语教师,在对外汉语教学已有近十年了。经过这些年的实践,已经由一个初出茅庐的新手变成了一个比较有经验的对外汉语教师。一个外国人,我不用看他的脸,光是闭上眼睛听他说汉语,就能够大概猜出他是哪国人。因为,我已经掌握了他们不同的发音特色。


汉语角 对外汉语教师 教老外汉语

 

  初学汉语不久的留学生们,母语的影响常常会表现得比较明显。比如,日本学生前鼻音n常常发成后鼻音ng,卷舌音r则常常发成l。他们不仅仅是学汉语的时候会如此,其英语发音也受到影响。“One two three”日本人常常说成“汪秃斯力”;“完了”说成“忘了”;“日本”则说成“力本”。日本人、韩国人也不太会发唇齿音f、v。韩国人容易把这两个音发成b、p,日本人则容易发成h。比如“幸福”这个词,刚刚学汉语的韩国人,容易说成是“幸不”,日本人则容易说成是“幸河”。泰国学生发音则会鼻音比较重,半元音很多,显得有点奶声奶气。欧美学生在音调方面则普遍难以精通,这一点,大家在电视上已经是屡见不鲜了。如果一个学生说话像广东人,那么,不用问,他是一名华裔。


  上面说的是发音方面。而在语法方面,留学生的问题就更多了。他们造的一些句子,错得还真是可爱,如:“我把你打电话。”“我的妹妹被我的衣服弄坏了。”“你以前吃的饺子被我做好了!”“我打发别人当总理。”“在一定条件下,崔先生转化金刚。”“我和汉语隔着一个大墙。”“同学们都不高兴得很明显。”“感谢老师的请教!”让学生造句,常常会收获惊喜。给我留下印象最深刻的是这么两个句子:


  虽然……但是……:虽然教室很广大,但是他放的这个屁大家还是都闻到了。

  连……也……:我爸爸是谁,连我妈妈也不知道。


  主动降班和主动升班


  学生的不同民族性格,有时候也会表现得比较突出。东方国家和西方国家的学生,在许多方面都是截然不同的。比如日本这个民族,就非常爱面子,比中国人爱得多。美国女社会学家本尼迪克特在其名著《菊与刀》中将其归纳为“耻感文化”。日本学生在回答老师的提问时往往不太积极,需要老师不断鼓励和夸奖。因为他们怕答错,被同学笑话,所以宁可不回答,也不愿意犯错。所以在纠正日本学生的错误的时候,教师也需要表达得更加委婉,充分照顾学生的面子,免得他因为感到丢脸而陷入沮丧之中。而在调整班级的时候,日本学生也往往要求调到更低的班去,那样他更容易保证自己在班上的地位和名次,也可以降低学习难度和竞争压力。而欧美学生则正好相反,他们如果要求调班,一般都是要求到更高的班上去,因为他们从小就被教育要勇于挑战自己。父母一直夸奖他们,说他们是世界上最好的、最优秀的孩子。他们是被夸大的。当然,实际上并非每个自信的西方学生都真的有他们自己认为的那么优秀,盲目挑战自己的学习能力极限的结果,往往就是成绩崩溃。


  许多矛盾来自不了解和偏见


  学生们大多是很可爱的。他们中的许多人,就和我们中国的青年人没有多少不同。即使是从某些和中国有宿怨的国家来的留学生,慢慢了解之后,也同样可以发现,他们也是很善良和可爱的,不是我们平常印象中的那种妖魔化的形象。西方国家的许多留学生对我表达过同样的感受:在来中国之前,他们对中国没有什么好印象。因为他们那边关于中国的新闻报道里面,就没有多少是正面的。来了中国以后,他们才用自己的眼睛发现了一个真正的中国。还有几个学生,在中国学习了之后,改变了人生的理想,要以学习、研究中国语言文化为自己的追求。能够教出这样的学生,我感到很自豪。世界上的许多矛盾,都是由于互相之间的不了解和偏见造成的。如果不断推进语言文化的互相学习和交流,就可以减少许多不必要的误解和冲突。


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  在学生中,华裔占了很大的比重。他们许多是回来寻根的。他们多数可以说很流利的汉语普通话或广东、福建等地的方言,但是却有不少人目不识丁,是地地道道的汉语文盲。给这种学生分班,是一件很让人头疼的事情。因为他们的汉语口头表达能力非常强,分在低级班太“屈才”了,他们自己也会觉得无聊。但是由于不认识汉字,又难以跟上高级班的大词汇量的教学进度。有些华裔学生水平非常高,写得一手好汉字,不过是繁体字。他们对简化字还有抵触情绪,不愿意使用。我给他们解释说,汉语的简化并不是中华人民共和国成立以后才开始的。几千年来,汉字就不断地进行着简化。我给他们画了“车”字从甲骨文、金文,再到篆书、隶书、楷书的过程,让他们认识到这个简化的轨迹。许多人的心结就解开了,还有几位高兴地说要打电话告诉自己的爷爷。

 

  非常庆幸选择IMCPI国际汉语教师培训中心玛瑞欧教育,让我成为一名对外汉语教师从事对外汉语教学。IMCPI国际汉语教师培训中心玛瑞欧教育,从培训考证到实践教学以及兼职推荐一站式培养专业的对外汉语教师。希望有更多的有识之士能够加入到对外汉语教师行列中来,为汉语推广事业献上绵薄之力。

 

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