程度副词是对外汉语教学中经常遇见的难题，其中单词“几乎”和“简直”二者所表达的意思相似，也都可以用作状语，在很多情况下可以替换，但它们也有一些不同。……
打开自己的社交圈，开拓自己的国际视野 中国文化源远流长，有着上下五千年的悠久历史。但在世界历史的舞台中，也只是参与者之一而已。在平时我们如果想要了解世界各国的文……
在对外汉语教学实践中,量词是学习的难点。量词“双、对、副"使用十分相似但又有不同,为了留 学生更好地了将这些量词应用到交际中去,需要对量词本身的来源、认知特色、搭配……
作为一种交际与思维的工具，语言本身与文化便存在着密不可分的联系，其既是文化的载体同时也是文化的一部分，这就使得语言的学习必须结合该语言背后的文化展开，而为了保证……
确定了教的内容以后 ,也还有一个“怎么教”的问题 。有了合适的内容 ,如果教得不得法 ,还是不能收到好的效果 。教得不好 ,甚至还可能会使学生对语法学习产生厌烦情绪 ,看作……
关于教什么的问题 ,有待于大家深入探讨 。但我们认为 ,在解决这个问题之前 ,首先需要 明确这样一点“: 教什么”要根据三方面因素来考虑。……
所谓语法教学的定位问题，是说语法教学在对外汉语教学中应放在什么地位。这包括两个问题 :一是语法教学在整个对外汉语教学中应放在什么地位 ;二是在对外汉语教学的不同教 学……
介词“对”、“对于”、“关于”是对外汉语教学当中存在的难题。它们三者之间有时候能互换使用，有时候不能互换使用。具体的原因很难辨祈清楚。……
介词由于其抽象的语法意义和灵活的用法而成为对外汉语教学中的一个难点。其中比如，“给”这个介词在意义和用法上既有区别，又有交叉，相当复杂，而目前对这个介词的研究不……
快过年了，大家又要互祝新春快乐、阖家团圆、阖家欢乐了。大家可能都发现过这个问题，就是有人用“阖家”，也有人用“合家”，那这两个词到底有什么区别呢？什么时候用哪个……
对外汉语教学基础理论是什么，最重要的就是让学生能够很快地掌握汉语技能，可以进行交流。几年前大多数同行的意见都是汉语难，所以要降低速度，降低要求，降低门槛来吸引外……
近日，新加坡《联合早报》刊登文章，作者徐李颖讲述了其在新加坡和美国教授汉语的经历。结合其在新加坡教授华文的经验，她认为美国和新加坡两地汉语教育的教学有很大的不同……
“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，除了做状语以外，还能作定语、谓语、补语。 “忽然”是副词，只能做状语。……
随着“一带一路”倡议的不断深化， 以外国人为对象的汉语教学引起了广 泛的关注。体态语作为非语言交际中 的重要组成部分，在汉语教学教学中 也起着不可忽视的作用。恰当的……
对少年儿童进行语言教学时，家长往往会选择和信赖有外教老师的机构，他们觉得孩子跟外教学习语言的效果更好。这种想法和行为还是有一定的道理的。……
IMCPI在成立之初对外国人学习中文的特点做过研究，外国人学习讲究实用性，他们对理论性的知识总是兴致缺缺。其实，说起来我们也是这样，谁会不喜欢有趣一点的教学方式呢？……
薤（读xiè）叶芸香是布依族的传统医药，小乔木，山茶属山茶科植物，花开金黄色，花蕊特别繁茂，又叫贵州金花茶，民间又叫“黄野茶子”。……
9月11日，Pearson（培生教育集团）代表Dr. Sherif Mously莅临IMCPI大中华区总部进行参观指导。……
把字句作为汉语最重要的特殊句式，一直是对外汉语教学的难点。但一直以来，对把字句的研究偏重定性分析，基于计量分析的成果较少，且覆盖不够全面，有的研究难以直接适应教……
